老话常说的“生恩不如养恩大“是说过去物质条件匮乏,父母抚养不了很多孩子,就把其中一个送给别人抚养。孩子长大后和亲生父母不亲,和养父母的关系更好。现在,每家都只有一两个孩子,父母都竭尽所能给予最好的生活保障,但是仍然有很多孩子和父母的感情不是很好。这和现在的父母与孩子的相处模式:“生而不养”或是“养而不陪”,有很大的关系。今天说说为什么生恩不如养恩大?

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什么是依恋关系

我们身边就有很多这种“生而不养”或是“养而不陪”的例子,由于工作原因,有的父母无法照顾孩子,不得不把孩子送到老家爷爷奶奶或者姥姥姥爷的家里,等到孩子上学时再把孩子接回来。等把孩子接回来后,父母和孩子的相处过程中产生了各种各样的问题,父母总觉得孩子不听话,而且无法和孩子沟通。

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为什么会这样呢。这是因为孩子长期与父母分离,没有从父母那里得到足够的安全感和情感的满足,导致孩子和父母之间没有建立起亲密的依恋关系。

在心理学中,依恋关系,一般被定义为婴儿和其照顾者(一般为母亲)之间存在的一种特殊的感情关系。它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中,是一种感情上的联结和纽带。父母和孩子的依恋关系真的对孩子的影响这么大吗?通过下边心理学家哈洛做的恒河猴实验,你或许就会明白个中原委了。

“恒河猴实验”证实了依恋关系的重要性及其影响因素

首先声明一点,哈洛选择用恒河猴来做实验,是因为恒河猴94%的基因与人类相同。

实验过程:他们制作的第一只代理母猴是这样的:用光滑的木头做身子,用海绵和毛织物把它裹起来;在胸前安装一个奶瓶,身体内还安装一个提供温暖的灯泡。然后他们又组装另一只不能提供舒适环境的代理母猴。这只母猴是由铁丝网制成,外形与木制母猴基本相同,以便使幼猴用接近木猴的方式接近它。这只铁丝母猴也安装能喂奶的乳房,且也能提供热量。换句话说,这只铁丝母猴与木制母猴相比,除了在被哈洛称为“接触安慰”的能力方面有差异外,其他方面完全一样。

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然后,研究者把这些[文]人造母猴分别放在单[章]独的房间里,这些房[来]间与幼猴的笼子相通[自]。8只幼猴被随机分[历]成两组,一组由木制[史]母猴喂养(用奶瓶)[大],另外一组由铁丝母[全]猴喂养,也提供奶。[网]哈洛企图将喂养的作[文]用与接触安慰的作用[章]分离开来。他把猴子[来]放在笼子里,并记下[自]在出生后的前5个月[历]中,幼猴与两位“母[史]亲”直接接触的时间[大]问题。结果是令人惊[全]讶的。

在最初的实验中,所[网]有的幼猴与两只代理[文]母猴都接触。其中一[章]半幼猴由木制母猴喂[来]奶,另一半则由铁丝[自]母猴喂奶。现在,你[历]可能已猜到幼猴偏爱[史]的是由绒布包裹的木[大]制母猴,但是令人惊[全]奇的是,这种偏爱程[网]度趋向于极端,甚至[文]对那些由铁丝母猴喂[章]养的幼猴而言也是如[来]此。经过最初几天的[自]调适后,无论哪只母[历]猴提供奶,所有的幼[史]猴几乎整天与木制母[大]猴待在一起。被铁丝[全]母猴喂食的小猴也被[网]赶出家门,只为了要[文]奶,才被迫离开木制[章]母猴,吃完之后就很[来]快地回到这里。

两组猴子的行为特征[自]是分别以木制母猴和[历]铁丝母猴为食,进一[史]步证明了接触安慰的[大]重要性。尽管这两组[全]猴子食量一样大,体[网]重增长速度也大致相[文]同,但被铁丝母猴喂[章]养的幼猴消化不良,[来]并经常腹泻。结果表[自]明,缺乏母亲安慰会[历]使幼猴产生心理紧张[史]

随后哈洛也利用恐惧[大]物体的实验进一步证[全]实了幼猴对木制母猴[网]的依恋。每一次遇到[文]一只小猴害怕的事情[章],它们就会迅速地跑[来]到那只木制母猴身边[自],抱住它以得到安慰[历]。当年幼的猴子长大[史]后,这种反应会更强[大]烈。此外,铁丝母猴[全]和木制母猴喂食的幼[网]猴的反应也没有差别[文]:当它们害怕的时候[章],就会去绒布包裹的[来]代理母猴寻找安全感[自]

那些由绒布代母养大的猴子,不能和其他猴子一起玩,这也是哈洛的前两代母亲实验的结果,也有一些问题。因此,Harlow改进了他的实验,做了一只可以摇摆的绒布代母,每天还有一个半小时的时间和真正的猴子玩。如此喂养大猴子基本正常。

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这几次实验得出一个[历]结论:母猴是否满足[史]幼猴的饥饿、干渴等[大]生理需求并不是幼猴[全]依恋母猴的第一影响[网]因素,接触安慰在幼[文]猴对母猴产生依恋的[章]过程中有更重要的影[来]响,缺少身体接触的[自]安抚会使幼猴承受巨[历]大的心理压力。实验[史]证明了“接触安慰”[大]对生物体获得心理安[全]全感和激励力量的重[网]要性。幼子不仅向母[文]亲寻求食物与安全,[章]更向母亲寻求关爱、[来]接纳。得到母亲的关[自]爱对正常的心理成长[历]有非常重要的作用。[史]同时证明了爱存在三[大]个变量:触摸、运动[全]、玩耍。

良好、亲密的依恋关系会让孩子有一个丰厚的情感基础,使其对这个世界有安全感、信任感。所以在孩子的成长过程中,尤其是婴幼儿时期,父母必须要懂得满足孩子的内心对爱的需求,而不只是满足其生理方面的需求。

建立良好的依恋关系的方式

看完这个实验,大多数父母可能就会很纠结了,每天那么忙哪有时间再陪孩子互动玩耍。确实,现在的大多数父母身上都是双重社会角色:家庭和职场。尤其是妈妈们,完成一天高强度的工作,回到家后还要做一堆家务,最后陪孩子玩耍时,就没多少精力了。

然而,正因为时间有[网]限,我们更要用高质[文]量的陪伴方式去和孩[章]子建立良好的依恋关[来]系。

我们可以通过一些充[自]满亲密感的肢体触摸[历]去表达对孩子的爱。[史]比如拥抱,亲吻等。[大]每天下班回家先给孩[全]子一个拥抱,让他感[网]觉到父母对他一天的[文]想念。或者当孩子做[章]了值得表扬的事情,[来]我们可以用拥抱、亲[自]吻来代替物质的奖励[历],爱的奖励比物质奖[史]励更能强化孩子的积[大]极行为。晚上睡觉前[全]给孩子一个甜蜜的晚[网]安吻,希望他能做个[文]美梦。孩子是因爱而[章]生的,没有任何一个[来]孩子会拒绝爱。

亲子运动也是一种建立亲密依恋关系的重要方式。周末的时候,我们可以带孩子去公园,陪孩子酣畅淋漓的踢一场足球,累了就躺在草坪上休息。此时,运动产生的多巴胺使孩子的身体得到了放松,而父母的陪伴让孩子的心情更快乐。

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最重要的就是,我们[自]平时陪孩子的过程中[历],要和孩子有一种互[史]动。互动,说白了就[大]是有来有往。当孩子[全]发出交流的信号,父[网]母收到后要及时给予[文]反馈。如果孩子发出[章]信号后,父母没有给[来]予反馈,这样的沟通[自]就是无效的。现在的[历]大多数父母陪孩子的[史]方式就是这种无效模[大]式。大人在一边玩手[全]机,孩子自己一边玩[网],在陪伴的过程中父[文]母和孩子没有任何语[章]言、肢体或者眼神的[来]交流。这种陪伴模式[自]对建立亲密的依恋关[历]系没有任何帮助。而[史]游戏是一种既有趣又[大]有效的互动方式。孩[全]子天性爱玩,用游戏[网]的方式去陪孩子玩耍[文],就是投其所好。在[章]游戏的过程中培养依[来]恋关系是极其容易的[自]

有一个“关爱孩子”[历]的公益广告让我记忆[史]深刻。视频中的孩子[大]对低头玩手机的爸爸[全]说,“爸爸你再不陪[网]我,我就长大了”。[文]是的,我们每天都在[章]孩子身边,似乎忘记[来]了,孩子是会长大的[自]。长大就是一瞬间的[历]事,所以我们一定要[史]珍惜和孩子在一起的[大]每一刻。“陪伴是最[全]长情的告白”,让我[网]们用心去参与、陪伴[文]孩子的成长。


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